教學助理

教學助理是什麼來的(頁 1) - 上班一族 (A22) - hkitalk.net - Powered by Discuz! Archiver

一般來說，其實所謂教學助理，即是普通文員／辦公室助理，只不過工作地點在學校。多數是聘請預科畢業生，或大專程度人士。現時教學助理，是近數年教統局有意減經教師的非教學工作而設的，有專為各科而聘請的教學助理，如中文科教學助理，英文科教學助理，綜合人文科教學助理等等。薪酬方面，就申請人學歷而定，一般預科畢業人士起薪點有約５０００至６５００元；持大專或以上程度人士，起薪點約由７０００至８５００不等，就學校及辦學團體與應徵者商討而定。 工作性質方面很廣泛。因個別學校所需，工作範圍會有不同。教學助理需要做非教學工作（即不用入課室授教）。一般文書工作（打會議紀錄，打文件，資料輸入，入分），幫老師預備教材（工作紙，上課時遊戲用具，ｔｒａｎｓｐａｒｅｎｃｙ，蒐集課用資料），協助學校進行課外活動（舉行中文週，英文週等活動） 某些學校只要求教學助理做一些後勤工作，即文書，技術支援等。而除了做基文書工作之外，某些學校更要求他們做一些教學性質的工作。假如教學助理已是本科大學學位畢業，學校會要求他們負責一些課後拔尖補底課程，或被安排代課。假如他們已持教育文憑等認可資格，某些學校更會私底下要求他們負責兼教等同一般老師的教學工作，即進入一班正規課室授課。當然，這些工作已偏離教統局原設定的工作性質，某程度上該學校已違規。 小弟曾做過中學教學助理，很明白這工作的苦況。可能我替那間學校工作不是太好，才有苦的感覺，可能一般學校不是那樣的。個人認為，學校多會請剛畢業的學生，因為他們對校內工作一無所知，被騙做其他事也不知。人工也不太好，只是八千多。其實也十分辛苦，什麼東西也要做。返工時間也跟學生上課一樣，八時至五時。可是，學校的老細永遠不期望我準時放工，多數６時多才走。身份上也十分尷尬，因為教學助理又不是正式老師，又不算是校工或書記，但工作上兩邊也需要做。學校又會將教學助理「物盡其用」，務求用盡他們的每分每秒，小弟試過一天有６次代堂（一日有８堂），假期也被安排替學生補習學生，雖則其間有其他工作要做，但也要準時「交貨」，有苦自己知。 還有其他種種不愉快經歷，迫使我做了半年多辭職了。其實做教學助理也沒多前途，因為不會有任何晉升機會。就算做了數年後，找別的工作，學校也不會承認做教學助理時的拔尖補底的教學經驗；公司也會當他們是行外人，沒有經驗的新人。因此，一般而言，做夠一年的教學助理工作已經足夠，不宜長做；做過一年了已經算長了，所以每到新學年開始就有大量教學助理離職，找別的工作。以我在做教學助理時那學校為例，由九月到三月的半年間，已有５名教學助理先後離開，所以教學助理的流失率相當高。小弟雖然現為中學教師，離開教學助理的行列，但也深深體會學校裡教學助理的苦況，所以無什麼特別或緊急事情，我也不會找他們幫忙，要知道的是他們真的十分忙。

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近半年，香港整體經濟好轉，不少行業已復甦，就業市場亦改善了，大學生畢業後不愁沒出路，然而我卻選擇了投身像是沒多發展空間的行業。 為了配合一己性向、實現一己理想，我在眾多人潑冷水的情況下加入了教育界工作。現時教育界一片混亂，要覓得優職機會不大，更何況是我這類經驗不多的應徵者。最終與眾人的期望相符，今年我未能獲得常額教席，只分別充當教學助理和夜校教師。記得去年八月尾，我仍未獲得一份工作，徬徨得幾乎不敢再堅持自己的理想。直至九月初，我得到兩份以上面試。一學年很快過去，此刻，我很想重溫 一下今年的感受。 先說教學助理一職，眾所周知，此類職位主要是協助教師處理行政上的工作，而我的工作亦包括了教授多班輔導班。當行政的工作，令我深感不能學以致用，此等工作豈需大學畢業的人來充當？自問學歷不比其他同工低，故我曾苦苦追問過自己多次，我為什麼要比他們做更低層次的工作，就是因為我的經驗不足？新入職的全都要當教學助理嗎？我曾為此問題動過不少氣。 教授輔導班方面，當中學生程度果真不高，而且學習動機也很弱，儘管我已用心去教，但同學仍會感到沉悶、不停在課堂上喧嘩、催促你快些下課等。我真的想問問，我已運用了多媒體教學，又以互動形式教學，有時也會跟學生從遊戲中學習。如學生仍覺得悶，真的是我的問題嗎？ 在課程的尾聲時，我改變作風，不做太多花巧事情，只是以輕鬆幽默的方法，配以筆記、練習講學。結果，他們那一課笑得高興，沒什麼難聽的話塞予我，遲下課也沒有抱怨。我回想起來，有些學生需要的不過是嘻嘻哈哈的過一節課，學到的多與少根本不比教師能生動說了一節課重要。當局之前所提倡的「愉快學習」，實有荼毒青少年的心之嫌。有時候我想，學校花資源去補底，在放學後給學生補課，最終不是只苦了教師和學生嗎？ 也許，我的經驗不足，才令我未能有效補底，未能有效激起他們的學習興趣，這想法燃起了我積極進修的心願。 雖然自己做到有點洩氣，當中亦有一些樂事。記得輔導班中的一個學生，開學初他的態度異常惡劣，常翹起嘴角對著你，跟你說話的態度也是極惡劣，只是沒有在課堂上說粗言。初時我是以責罵的方式去遏止他，但後來，就算他做錯了事情，我也只用勸導和鼓勵的方式待他。當我察覺他有做得好的地方，立時便予以獎賞。結果，在學期尾，我竟然見到從不主動回答問題的他，竟爭著和其他同學一同舉手答我的提問，我竟能令一個學習動機不強的學生主動起了，那份成功感實在不能言喻。 對於滿腔熱誠的我，受命於此職位當然歎氣連連，枯燥的行政工作令我倍感未能實現一己之理想。但有時候，再冷靜點看看，人生是需要經歷過不同的階段和磨練才會得到成功，我也不必強迫自己一步登天吧！我想，現在最好就用梁啟超的一句說話來自我提醒： 「須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。」